சமூக பாலினத்தை புரிந்துக்கொள்ளுவோம்

மேலதிக தகவல்கள்: Bakteens – சமூகப் பாலினத்தை அடையாளம் காண்போம்

இந்தப் பாடத்தில் நாம் எதைப் பற்றிப் பேசப்போகிறோம்?

“ஆண் பிள்ளைகள் அழக்கூடாது”, “வீட்டு வேலைகள் பெண் பிள்ளைகளுக்குரியவை”, “அறிவியலில் ஆண் பிள்ளைகள் திறமையானவர்கள்” போன்ற கருத்துகளை நாம் சிறு வயதிலிருந்தே கேட்டு வருகிறோம். இவை உயிரியல் விதிகள் அல்ல. மாறாக, சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்டு நமக்குக் கற்பிக்கப்படும் சமூகப் பாலினம் சார்ந்த கருத்துகளாகும்.

குடும்பம், பாடசாலை, மத வழிபாட்டுத் தலங்கள், ஊடகங்கள் மற்றும் சமூக ஊடகங்கள் வாயிலாக இக்கருத்துகள் எவ்வாறு நம்மிடம் வந்து சேருகின்றன என்பதை இந்தப் பாடத்தில் கலந்துரையாடுவோம். மேலும், இக்கருத்துகள் பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகளின் உணர்வுகள், சுதந்திரம், கல்வி, தொழில் தெரிவுகள் மற்றும் உறவுகளை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துகின்றன என்பதையும் ஆராய்வோம்.

கற்றல் நோக்கங்கள்

• உயிரியல் பாலியல் பண்புகளுக்கும் சமூகப் பாலினத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்ளுதல்.
• சமூகப் பாலின நெறிமுறைகள், ஒரே மாதிரியான பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகள் மற்றும் சமூகப் பாலினப் பாத்திரங்களை அடையாளம் காணுதல்.
• சமூகப் பாலினம் சார்ந்த கருத்துகள் பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ளுதல்.
• பாடசாலையிலும் வீட்டிலும் காணப்படும் நியாயமற்ற சமூகப் பாலினக் கருத்துகளைக் கேள்விக்குட்படுத்தக் கற்றுக்கொள்ளுதல்.

பாடத்திற்கு முன் தயாராகுவோம்

Bakteens கட்டுரையையும் அதனுடன் தொடர்புடைய வினாடி வினாவையும் வாசித்துப் பாருங்கள். சமூகப் பாலினத்திற்கும் உயிரியல் பாலியல் பண்புகளுக்கும் இடையிலான வேறுபாட்டை எளிமையாக விளக்குவதற்குத் தயாராகுங்கள்.

இது பெண் பிள்ளைகளுக்கு மட்டுமே உரிய பாடம் என்று முன்வைக்க வேண்டாம். சமூகப் பாலினம் சார்ந்த நெறிமுறைகள் பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகள் இரு தரப்பினரையும் கட்டுப்படுத்துகின்றன என்பதைத் தெளிவுபடுத்துங்கள்.

மாணவர்களின் ஆடை, தலைமுடி, குரல், நடத்தை, பொழுதுபோக்குகள் அல்லது நண்பர்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு அவர்களின் பாலியல் நோக்குநிலை அல்லது சமூகப் பாலின அடையாளம் குறித்து ஊகிக்க வேண்டாம்.

தேவையான பொருட்கள்: திரையில் காண்பிக்கக்கூடிய அல்லது அச்சிடப்பட்ட Bakteens கட்டுரை, சிறிய அட்டைகள் அல்லது காகிதங்கள், வெண்பலகை மற்றும் பேனாக்கள்.

முக்கிய சொற்கள்:

• உயிரியல் பாலியல் பண்புகள் (Sex characteristics)
• சமூகப் பாலினம் (Gender)
• சமூகப் பாலின நெறிமுறை (Gender norm)
• சமூகப் பாலினப் பாத்திரம் (Gender role)
• சமூகப் பாலின ஒரேமாதிரியான கருத்து (Gender stereotype)
• சமத்துவம் (Equality)
• ஆணாதிக்கம் (Patriarchy)

ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டல்

சமூகப் பாலினப் பாத்திரங்கள் நாம் கற்றுக்கொள்பவையாகும். அவற்றுடன் நாம் பிறப்பதில்லை. அவை காலம், கலாசாரம் மற்றும் சமூகத்திற்கு ஏற்ப மாறுபடுகின்றன.

ஆண்களுக்கு அதிக அதிகாரம், சுதந்திரம் மற்றும் முடிவெடுக்கும் வாய்ப்புகளை வழங்கி, பெண்களின் சுதந்திரத்தையும் வாய்ப்புகளையும் கட்டுப்படுத்தும் சமூக அமைப்பு ஆணாதிக்கம் எனப்படுகிறது.

சமூகப் பாலினம் மற்றும் சமூகப் பாலினப் பாத்திரங்கள் தொடர்பாகப் பெரியவர்களிடம் வெவ்வேறு கருத்துகளும் நம்பிக்கைகளும் இருக்கலாம். வீட்டில் சமைத்தல், சுத்தம் செய்தல் மற்றும் குழந்தைகளைப் பராமரித்தல் ஆகியவை பெண்களின் பொறுப்புகள் என்று ஓர் ஆசிரியர்கூட நம்பக்கூடும். இத்தகைய கருத்துகள் நாம் பிறந்த நாளிலிருந்தே குடும்பம், பாடசாலை, மத போதனைகள், கலாசாரம் மற்றும் ஊடகங்கள் வாயிலாக நமக்குக் கற்பிக்கப்படுகின்றன.

ஆசிரியராக நீங்கள் இதற்கு முன்பு “பெண் பிள்ளையைப் போல நடந்துகொள்”, “ஆண் பிள்ளைகள் அப்படித்தான்” அல்லது “இது பெண் பிள்ளைகளின் வேலை” போன்ற கருத்துகளைச் சொல்லியிருக்கலாம். இந்தப் பாடத்தின் நோக்கம் அதற்காக யாரையும் குற்றம் சாட்டுவது அல்ல. நம்மிடம் காணப்படும் சமூகப் பாலினம் சார்ந்த கருத்துகளை அடையாளம் கண்டு, அவை பிள்ளைகளின் சுதந்திரம், திறமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளைக் கட்டுப்படுத்துகின்றனவா என்பதை ஆராய்வதே இதன் நோக்கமாகும்.

இந்தப் பாடத்தில் உங்கள் தனிப்பட்ட, மதம் சார்ந்த அல்லது ஒழுக்கம் சார்ந்த நம்பிக்கைகளைப் புகுத்துவதைத் தவிர்க்கவும். “ஒரு பெண் இப்படித்தான் நடந்துகொள்ள வேண்டும்” அல்லது “இப்படிப்பட்டவை ஆண் பிள்ளைகளுக்குப் பொருத்தமற்றவை” என்று மாணவர்களுக்கு அறிவுரை வழங்குவதைத் தவிர்ப்பது சிறந்தது.

இது நல்ல அல்லது கெட்ட பெண்மை, ஆண்மை ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கும் பாடமல்ல. சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட சமூகப் பாலினம் சார்ந்த கருத்துகள் நம்மிடையே எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதை ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் கற்றுக்கொள்ளும் பாடமாகும்.

ஆசிரியரின் பொறுப்பு, தனது தனிப்பட்ட கருத்துகளை ஒதுக்கிவைத்து, ஒவ்வொரு பிள்ளையும் தமது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும், தமக்குப் பிடித்த பாடங்களையும் செயல்பாடுகளையும் தெரிவுசெய்யவும், நியாயமற்ற சமூகப் பாலினக் கட்டுப்பாடுகளின்றிக் கற்றுக்கொள்ளவும் உள்ள உரிமையை மதித்து பாடத்தை நடத்துவதாகும்.

1. கலந்துரையாடலைத் தொடங்குவோம் – 2 நிமிடங்கள்

வெண்பலகையில் பின்வரும் இரண்டு வாக்கியங்களையும் எழுதுங்கள்:

• “ஆண் பிள்ளைகள் அழக்கூடாது.”
• “வீட்டு வேலைகள் பெண் பிள்ளைகளுக்குரியவை.”

மாணவர்களிடம் கேளுங்கள்:

• இந்த வாக்கியங்களை நீங்கள் இதற்கு முன்பு கேட்டிருக்கிறீர்களா?
• இவை உயிரியல் விதிகளா?
• அல்லது சமூகம் நமக்குக் கற்பிக்கும் கருத்துகளா?

மாணவர்களிடமிருந்து இரண்டு அல்லது மூன்று கருத்துகளைக் கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். பின்னர் இவ்வாறு கூறுங்கள்:

“அழுவது, சமைப்பது, தலைமைத்துவம் ஏற்பது அல்லது விளையாடுவது போன்ற செயல்களைச் செய்வதற்கான திறன் ஒருவர் பெண்ணா ஆணா என்பதனால் தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை. இவை நீண்ட காலமாகச் சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்டு நமக்குக் கற்பிக்கப்படும் கருத்துகளாகும்.”

2. யாரால் இந்தச் செயல்களைச் செய்ய முடியும்? – 5 நிமிடங்கள்

வெண்பலகையை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரியுங்கள்:

பெண் பிள்ளைகளுக்கு → ஆண் பிள்ளைகளுக்கு → அனைவருக்கும்

பின்வரும் செயல்கள் அல்லது பாத்திரங்களை ஒவ்வொன்றாக வாசியுங்கள்:

• சமைத்தல்
• பணம் சம்பாதித்து குடும்பத்திற்கு உதவுதல்
• அழுதல்
• கிரிக்கெட் விளையாடுதல்
• நடனமாடுதல்
• குழந்தைகளைப் பராமரித்தல்
• அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்ளுதல்
• வகுப்பில் தலைமைத்துவம் ஏற்றல்
• வீட்டைச் சுத்தம் செய்தல்
• பயமாக இருக்கிறது என்று கூறுதல்

ஒவ்வொரு செயலையும் எந்தப் பிரிவில் சேர்க்க வேண்டும் என்று மாணவர்களிடம் கேளுங்கள். அவர்களின் பதில்களை வெண்பலகையில் எழுதுங்கள்.

பின்னர் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்:

• இந்தச் செயலைச் செய்வதற்குப் பெண்ணாக அல்லது ஆணாக இருப்பது தடையாக அமைகிறதா?
• ஒரு சமூகப் பாலினத்தவருக்கு மட்டுமே இந்தச் செயல் உரியது என்று நமக்குச் சொல்வது யார்?
• இத்தகைய விதிகளால் யாருடைய சுதந்திரம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது?

இறுதியில், அனைத்துச் செயல்களையும் “அனைவருக்கும்” என்ற பிரிவின் கீழ் கொண்டுவாருங்கள்.

பின்னர் விளக்குங்கள்:

“பொழுதுபோக்கு, பாடம், தொழில், நிறம் அல்லது வீட்டு வேலை ஆகியவை ஒரு சமூகப் பாலினத்தவருக்கு மட்டுமே உரியவை அல்ல.”

3. உண்மையா, தவறான கருத்தா? – 4 நிமிடங்கள்

பின்வரும் வாக்கியங்களை ஒவ்வொன்றாக வாசியுங்கள். மாணவர்களிடம் “இது உண்மையா? தவறான கருத்தா? ஏன்?” என்று கேளுங்கள்.

“ஆண் பிள்ளைகளுக்குச் சோகம் அல்லது பயம் ஏற்படுவதில்லை.”

தவறான கருத்து. சோகம், பயம், கோபம், மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பு போன்ற உணர்வுகள் எல்லா மனிதர்களுக்கும் ஏற்படுகின்றன. உணர்வுகளுக்குச் சமூகப் பாலினம் கிடையாது.

“பெண் பிள்ளைகள் தொழில்நுட்பம் மற்றும் தலைமைத்துவம் போன்ற துறைகளில் ஈடுபடலாம்.”

உண்மை. ஒரு பாடம், விளையாட்டு அல்லது தொழில் ஒரு சமூகப் பாலினத்தவருக்கு மட்டுமே உரியதல்ல.

“பெண் பிள்ளைகளின் பாதுகாப்பிற்காக அவர்களின் சுதந்திரத்தைக் கட்டுப்படுத்துவது மட்டுமே போதுமானது.”

தவறான கருத்து. பெண் பிள்ளைகள் எதிர்கொள்ளும் வன்முறை ஒரு உண்மையான பிரச்சினையாகும். ஆனால், அதற்கான தீர்வு அவர்களின் உலகத்தைச் சுருக்குவதல்ல. பொது இடங்களைப் பாதுகாப்பானதாக மாற்றுவதும், வன்முறையில் ஈடுபடுபவர்களைப் பொறுப்புக்கூறச் செய்வதும் அவசியமாகும்.

“நடனத்தில் ஆர்வமுள்ள ஓர் ஆண் பிள்ளையின் ஆண்மை குறைவானது.”

தவறான கருத்து. ஒரு பொழுதுபோக்கு, ஆடை அல்லது நடத்தை ஒருவரின் மதிப்பையோ சமூகப் பாலின அடையாளத்தையோ தீர்மானிப்பதில்லை.

இறுதியில் விளக்குங்கள்:

“பெண் பிள்ளைகள் இப்படித்தான் செய்ய வேண்டும் அல்லது ஆண் பிள்ளைகளால் இதைச் செய்ய முடியாது என்று கூறும்போது, அது உயிரியல் ரீதியான உண்மையா அல்லது சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட கருத்தா என்று நாம் கேள்வி எழுப்ப வேண்டும்.”

4. Bakteens கட்டுரையை வாசிப்போம் – 3 நிமிடங்கள்

கட்டுரையின் பின்வரும் பகுதிகளைக் காண்பியுங்கள்:

• சமூகப் பாலினம் என்றால் என்ன?
• சமூகப் பாலினம் நமது வாழ்க்கைக்குள் எவ்வாறு நுழைகிறது?
• சமூகப் பாலினத்திற்கும் ஆணாதிக்கத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு
• இது உயிரியல் ரீதியான நிலையா அல்லது சமூகம் உருவாக்கிய விதியா?
• சிறிய பெட்டிக்குள் வாழ வேண்டிய அவசியமில்லை

கட்டுரையின் ஒரு பகுதியை வாசித்த பின்னர் கேளுங்கள்:

“எமது பாடசாலையில் பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகள் வெவ்வேறு விதமாக நடத்தப்படும் ஒரு சந்தர்ப்பத்தை உங்களால் அடையாளம் காண முடியுமா?”

மாணவர்கள் சிந்திப்பதற்கு உதாரணங்களை வழங்குங்கள்:

• தலைமைத்துவ வாய்ப்புகளை வழங்கும் முறை
• விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடங்களைத் தெரிவுசெய்யும் முறை
• வகுப்பறையைச் சுத்தம் செய்யும் பொறுப்புகள்
• நிகழ்வுகளுக்கான வேலைகளைப் பகிர்ந்தளிக்கும் முறை
• ஆடை, தலைமுடி மற்றும் நடத்தை தொடர்பான விதிகள்
• பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகளின் உணர்வுகளுக்குப் பதிலளிக்கும் முறை

5. இப்போது வினாவைச் செய்வோம் – 4 நிமிடங்கள்

Bakteens கட்டுரையில் உள்ள  வினாவிலிருந்து இந்தப் பாடத்திற்குப் பொருத்தமான கேள்விகளைத் தெரிவுசெய்து வகுப்பாகச் செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு பதிலுக்குப் பின்னரும்,

“நீங்கள் ஏன் இந்தப் பதிலைத் தெரிவுசெய்தீர்கள்?” என்று கேளுங்கள்.

பின்னர் இரண்டு சுருக்கமான வாய்மொழிக் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

கேள்வி 1: ஒரு நிறம், விளையாட்டுப் பொருள், பாடம் அல்லது தொழில் பெண் அல்லது ஆண் பிள்ளைகளுக்கு மட்டுமே உரியதா?

பதில்: இல்லை. அவற்றை யாரும் தமக்குப் பிடித்தபடி தெரிவுசெய்யலாம்.

கேள்வி 2: சமூகப் பாலினம் தொடர்பான கருத்துகள் நமக்கு எங்கிருந்து கிடைக்கின்றன?

குடும்பம், பாடசாலை, மத வழிபாட்டுத் தலங்கள், ஊடகங்கள், சமூக ஊடகங்கள் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடமிருந்து.

6. இறுதிச் செய்தி – 2 நிமிடங்கள்

மாணவர்களிடம் கேளுங்கள்:

“இன்று நாம் கலந்துரையாடிய சமூகப் பாலினம் சார்ந்த கருத்துகளில், நீங்கள் மாற்ற விரும்பும் ஒரு கருத்து எது?”

சில பதில்களைக் கேட்ட பின்னர் இவ்வாறு கூறி முடிக்கவும்:

“நமது உணர்வுகள், திறமைகள், பாடங்கள், தொழில்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் சமூகப் பாலினத்தின் அடிப்படையில் கட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது. பெண்ணாக அல்லது ஆணாக இருப்பதன் காரணமாக எவருக்கும் அதிக அதிகாரம், சுதந்திரம் அல்லது உரிமைகள் வழங்கப்படக்கூடாது. ஒவ்வொரு பிள்ளைக்கும் தமக்குப் பிடித்தவற்றைத் தெரிவுசெய்யவும், தமது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும், கண்ணியத்துடன் வாழவும் வாய்ப்பு இருக்க வேண்டும்.”

ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு சிறிய நினைவூட்டல்

கேள்வி → குழுச் செயல்பாடு → தவறான கருத்துகள் பற்றிய கலந்துரையாடல் → கட்டுரை → வினாடி வினா

இது ஒழுக்கம் அல்லது ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட நம்பிக்கைகளைக் கற்பிக்கும் பாடமல்ல. சமூகப் பாலினம் தொடர்பான அறிவியல் மற்றும் சமூகத் தகவல்களை வழங்கும் சுகாதாரம் மற்றும் உரிமைகள் சார்ந்த பாடமாக இதனை நடத்துங்கள்.

“பெண் பிள்ளைகள் இயல்பாகவே இப்படித்தான்” அல்லது “எல்லா ஆண் பிள்ளைகளும் அப்படித்தான்” போன்ற பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்.

ஒரு பெண் பிள்ளை பாரம்பரியமாகப் “பெண்களுக்குரியது” என்று கருதப்படும் செயல்களில் ஆர்வம் காட்டினாலோ, ஓர் ஆண் பிள்ளை பாரம்பரியமாக “ஆண்களுக்குரியது” என்று கருதப்படும் செயல்களில் ஆர்வம் காட்டினாலோ, அதைத் தவறானதாகச் சித்தரிக்க வேண்டாம். இத்தகைய தெரிவுகள் பிள்ளைகள் மீது கட்டாயமாகத் திணிக்கப்படும்போதோ, வேறுபட்ட தெரிவைச் செய்வதற்காக அவர்கள் தண்டிக்கப்படும்போதோதான் பிரச்சினை ஏற்படுகிறது.

பாடத்திற்குப் பிறகு மேற்கொள்ளக்கூடிய செயல்பாடுகள்

பாடத்திற்குப் பின்னர் மாணவர்களுக்குப் பின்வரும் செயல்பாடுகளில் ஒன்றை ஏற்பாடு செய்யலாம்:

• “நிறங்கள், விளையாட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் தொழில்களுக்கு சமூகப் பாலினம் கிடையாது” என்ற கருப்பொருளில் சுவரொட்டிப் பிரசாரம் ஒன்றை நடத்துதல்.

• பாடசாலையில் வேலைகளும் தலைமைத்துவ வாய்ப்புகளும் பெண் மற்றும் ஆண் பிள்ளைகளுக்கிடையில் எவ்வாறு பகிர்ந்தளிக்கப்படுகின்றன என்பது குறித்து எளிய அவதானிப்பை மேற்கொள்ளுதல்.

• சமூகப் பாலினம் சார்ந்த ஒரேமாதிரியான கருத்துகளுக்கு சவால் விடுக்கும் ஒரு சிறிய நாடகத்தை உருவாக்குதல்.

• நியாயமற்ற சமூகப் பாலினக் கருத்தை மாற்றிய உண்மையான நபர் ஒருவரைப் பற்றிய சிறிய விளக்கவுரையை வழங்குதல்.

• “அனைவருக்கும் தெரிவுசெய்யும் சுதந்திரம்” என்ற கருப்பொருளில் வகுப்பு உறுதிமொழி ஒன்றை உருவாக்குதல்.

பாதுகாப்பான வகுப்பறையை உருவாக்குவோம்

• பெண் மற்றும் ஆண் மாணவர்கள் அனைவரும் பாடத்தில் ஒன்றாகப் பங்கேற்பதை உறுதிசெய்யுங்கள்.

• மாணவர்களின் ஆடை, தலைமுடி, குரல், உடல், நடத்தை அல்லது பொழுதுபோக்குகள் குறித்து கேலி செய்வதற்கு இடமளிக்க வேண்டாம்.

• மாணவர்களின் குடும்பங்களில் காணப்படும் பாரம்பரியங்கள் அல்லது நம்பிக்கைகள் குறித்து அவர்கள் வெட்கப்படும்படி செய்ய வேண்டாம்.

• கருத்துகளையும் தனிநபர்களையும் வேறுபடுத்திப் பார்த்துக் கலந்துரையாடுங்கள்.

• ஒரு மாணவரின் சமூகப் பாலின அடையாளம் அல்லது பாலியல் நோக்குநிலை குறித்து வகுப்பின் முன்னிலையில் கேள்வி எழுப்ப வேண்டாம்.

• வேறுபட்ட கருத்தை முன்வைக்கும் பிள்ளையை அவமதிக்காமல், அந்தக் கருத்தால் யாருக்கு அதிக அதிகாரம் கிடைக்கிறது, யாருடைய சுதந்திரம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது என்று கேள்வி எழுப்புங்கள்.

• சமூகப் பாலினத்தின் காரணமாகத் துன்புறுத்தப்படுவதாக அல்லது பாகுபாட்டிற்கு உள்ளாவதாக ஒரு பிள்ளை தெரிவித்தால், அதை “ஒரு நகைச்சுவை” என்று புறக்கணிக்க வேண்டாம். பாடசாலையின் சிறுவர் பாதுகாப்பு நடைமுறைகளுக்கு ஏற்ப அவருக்குத் தேவையான ஆதரவை வழங்குங்கள்